Autor: uaoceu

11 consejos musicales para superar las Pruebas de Acceso a la Universidad

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El momento es ahora. Ya han llegado las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU). Proponemos unos últimos consejos para superar con éxito los exámenes. Once consejos para enfrentarse a las PAU... ¡y ganar! Y lo hacemos con música. Ésta es la playlist que hemos preparado:

1. Relájate. ¿Sabías que el 90 % de los alumnos supera con éxito las PAU? Usa la música para ello. Como dice Lady Gaga en esta canción, todos tenemos cien millones de razones para marcharnos... pero nos basta con una buena para quedarnos. ¿Tú ya has encontrado la tuya?

2. Planifica tu tiempo. Si estás estudiando es fundamental que distribuyas bien las horas para cada asignatura. Dedícale unos minutos a lo que te decimos. Y si quieres, puedes hacerlo mientras escuchas el primer single en solitario de Camila Cabello tras abandonar Fifth Harmony: Crying in the Club.

3. Focaliza tu energía. Es muy importante que sepas esquematizar la información más importante ¿Sabías que el It Ain’t Me de Kygo es una de las canciones más escuchadas de Spotify sin haber llegado a ser número 1 en ningún país?

4. ¿Quién puede hablar del amor? Se lo preguntan a ritmo de bachata Shakira y Prince Royce. Y es que seguramente no exista nada más complejo y con más aristas. Que no te ocurra lo mismo en las PAU 😉 Comprende lo que estudias y asocia los conceptos para que te lleven a una idea final. Y ahora sí, Deja Vu.

5. Mantente tranquilo. Estudia, descansa y organiza tu tiempo. Esta canción de Reality te ayudará a hacerlo.

6. Amor con hielo fue el primer sencillo del segundo disco de Morat, uno de los grupos con más energía del panorama actual. Pero no confundáis energía con prisas. En las PAU es fundamental entender bien las preguntas. Lee el examen, piensa, y sólo después, contesta.

7. Escucha al tribunal. Las instrucciones que os darán a la hora de empezar las pruebas son fundamentales. Y hablando de escuchar, ¿has oído el Bad Liar de Selena Gómez? El estribillo de esa canción es de las cosas más magnéticas que escucharás nunca.

8. Pasa de pregunta. Si una pregunta te bloquea, sigue con otra. En realidad, es un consejo que puedes aplicar a muchas más cosas en la vida. De hecho, pasa como recomienda Alejandro Fernandez y Morat de todo lo que te duela o te haga daño.

9. Hoy dedícate a descansar ¡Recarga energías para mañana! Recuerda que si te sientes bien, te saldrá la tortilla redondita, perfecta... Es el Efecto Pasillo.

10. No tomes cafeína. Necesitas estar relajado. Y si ni aun así lo consigues, prueba con esta canción de Ed Sheeran: Thinking out loud. No falla.

11. ¿Sabías que la canción Viva La Vida de Coldplay es la mejor canción para levantarse por la mañana según Spotify? Por su letra positiva, por su un ritmo in crescendo y por su tempo de entre 100 y 130 pulsaciones por minuto. Y es que ¡no puedes llegar tarde! Ah, y recuerda llevarte el DNI.

Confiamos en ti ¡Mucha suerte y mucho éxito!

Un mapa para orientar la elección de carrera

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En el caso de muchos jóvenes, la elección de estudios universitarios es la primera decisión de alcance que toman de forma autónoma y plenamente consciente. No se trata de una cuestión sencilla, pues antes de decantarse por una de las muchas opciones disponibles, el futuro universitario debe ordenar y jerarquizar una serie de factores que no siempre es sencillo determinar. De la dificultad de la tarea da cuenta el hecho de que uno de cada cinco estudiantes abandona los estudios universitarios después del primer curso y que no son pocos, cerca del 7%, los que cambian de titulación una vez han comprobado en el primer año que la experiencia no respondía a las expectativas (datos de 2015 del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte).

Sin perjuicio de tener presente que el camino que se emprende con la elección de estudios no es irreversible, sí conviene hacer un proceso de deliberación lo más sólido posible, basado en los aspectos esenciales que sostienen una decisión consistente. Cabría hablar de tres vectores: reconocimiento de la vocación y de las propias capacidades, conocimiento preciso de qué programas universitarios se alinean con estas cualidades personales (considerando la impronta particular que cada universidad da a sus estudios) y conexión con la perspectiva de proyección profesional.

Vocación, formación y profesión, éstos son los tres vértices que conforman el triángulo de la elección de carrera. La mejor decisión será la que integre de forma más completa estos planos, y éste parece haber sido el planteamiento con el que Santander Universidades y el grupo educativo CEU –al que pertenece la Universitat Abat Oliba CEU- han creado el Degree Advisor, dentro de las acciones del observatorio de empleo Job Lab CEU-Santander. Lo que esta novedosa aplicación ofrece es la posibilidad de que el usuario obtenga su propio perfil de estudiante en función de un completo test vocacional, a partir del cual se elabora un informe personalizado que incluye datos sobre la demanda de estudios universitarios, tasa de empleabilidad, tendencias de los distintos sectores profesionales, así como de las competencias más demandadas. Es decir, de una forma coherente y personalizada, el estudiante podrá disponer de un mapa en el que se ponen en relación los tres polos de información que hay que valorar.

La capacidad para ofrecer un relato integral es una de las grandes aportaciones de esta herramienta, ya que presenta de forma ordenada los datos que extrae de diversas fuentes estadísticas: estudio sobre Tendencias de Empleo Universitario, realizado por la empresa GfK a más de 950 empresas; informes del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) y otros estudios realizados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Ya está disponible una primera versión para estudiantes y próximamente habrá una diseñada para orientadores. Información para cualificar una decisión que anticipa muchas otras.

Education Talks: Una escuela en diálogo con el mundo

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La multiculturalidad, la imparable evolución tecnológica o la mutabilidad de las categorías del mundo laboral han puesto en los últimos años de manifiesto una evidencia que los teóricos de la pedagogía ya llevaban preconizando durante décadas: que el objetivo primordial de la educación no debe ser tanto el aprendizaje de unos contenidos curriculares concretos, sino el desarrollo de unas competencias que permitan a la persona desarrollar autónomamente su personalidad. No se trata ya de un ideal, la realidad de un mundo en constante cambio impone repensar el modelo educativo.

Por ejemplo, en el plano profesional, los especialistas prevén que cerca del 75 % de los empleos del futuro serán ocupaciones que no existen en la actualidad. En un contexto así, resulta estéril planificar una formación en función de conocimientos o técnicas concretas. De hecho, lo que las empresas esperan ahora del trabajador es transversalidad, capacidad de adaptación, resolución de problemas, gestión de la información y del cambio o empatía. Todo esto en un marco global, que desborda los esquemas culturales rígidos.

La articulación de una educación a la medida del mundo es un desafío al que no es ajeno ninguno de los factores presentes en la escuela. Si lo que se desea es inculcar en el alumno una actitud de adaptación crítica a los muchos cambios que habrá de experimentar a lo largo de su vida, la escuela debe participar de esta predisposición. En este sentido, hay que afrontar la innovación educativa no como la consecución de una fórmula definitiva y cerrada sino desde una perspectiva permeable a sucesivos cambios.

Por este último motivo es importante que la comunidad educativa viva en un permanente estado de diálogo e intercambio de experiencias. Para favorecer este encuentro entre docentes y profesionales del mundo de la educación comprometidos con el cambio educativo, la Universitat Abat Oliba CEU celebra regularmente los encuentros “Education Talks”. La próxima edición, que tendrá lugar el 18 de mayo, contará con la participación del director científico del programa “Inteligencia Emocional” de la Fundación Punset, Pablo Herreros, el premio Bitácoras 2016, Sergio Castro, la booktuber, Marta Botet, el director de los grados de Educación de la UAO CEU, Mariano Bártoli, el miembro del comité científico del proyecto “Educació Demà”, Frank Sabaté, y la codirectora de la Granja Escuela de Santa María de Palautordera, Cristina Gutiérrez. Consulta más información sobre el evento y la forma de inscribirse.

Education Talks: Una escola en diàleg amb el món

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La multiculturalitat, la imparable evolució tecnològica o la mutabilitat de les categories del món laboral han posat en els últims anys de manifest una evidència que els teòrics de la pedagogia ja portaven preconitzant durant dècades: que l’objectiu primordial de l’educació no ha de ser tant l’aprenentatge d’uns continguts curriculars concrets, sinó el desenvolupament d’unes competències que permetin a la persona desenvolupar autònomament la seva personalitat. No es tracta ja d’un ideal, la realitat d’un món en constant canvi imposa repensar el model educatiu.

Per exemple, en el pla professional, els especialistes preveuen que prop del 75 % de les feines del futur seran ocupacions que no existeixen en l’actualitat. En un context així, resulta estèril planificar una formació en funció de coneixements o tècniques concretes. De fet, el que esperen ara les empreses del treballador és transversalitat, capacitat d’adaptació, resolució de problemes, gestió de la informació i del canvi o empatia. Tot això en un marc global, que desborda els esquemes culturals rígids.

L’articulació d’una educació a la mida del món és un repte a què no és aliè cap dels factors presents a l’escola. Si el que es desitja és inculcar en l’alumne una actitud d’adaptació crítica als molts canvis que haurà d’experimentar al llarg de la seva vida, l’escola ha de participar d’aquesta predisposició. En aquest sentit, cal afrontar la innovació educativa no com la consecució d’una fórmula definitiva i tancada sinó des d’una perspectiva permeable a successius canvis.

Per aquest últim motiu és important que la comunitat educativa visqui en un permanent estat de diàleg i intercanvi d’experiències. Per afavorir aquesta trobada entre docents i professionals del món de l’educació compromesos amb el canvi educatiu, la Universitat Abat Oliba CEU celebra regularment les trobades “Education Talks”. La pròxima edició, que tindrà lloc el 18 de maig, comptarà amb la participació del director científic del programa “Inteligencia Emocional” de la Fundació Punset, Pablo Herreros, el premi Bitácoras 2016, Sergio Castro, la booktuber, Marta Botet, el director dels graus d’Educació de la UAO CEU, Mariano Bártoli, el membre del comitè científic del projecte “Educació Demà”, Frank Sabaté, i la codirectora de la Granja Escola de Santa Maria de Palautordera, Cristina Gutiérrez. Consulteu més informació sobre l’esdeveniment i la forma d’inscriure-us.

¿Cuáles son los profesionales más solicitados?

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Este año, ¿cuáles serán los profesionales más solicitados por las empresas y cuáles son los mejor pagados? Aunque la salida de la crisis es un tema incierto, parece que las empresas lo tienen claro: este difícil escenario actual les obliga a desarrollar planes estratégicos que se fundamentan en las nuevas tecnologías de la información. Las empresas intentan mejorar los resultados y demandan profesionales muy cualificados y especializados en áreas como la ingeniería, la comercial y en los sectores de nuevas tecnologías. Una titulación, el dominio de dos o más idiomas, la movilidad geográfica, la versatilidad, el uso de las redes sociales, tener iniciativa y estar preparado para adaptarse al cambio rápidamente, definen el candidato ideal que todas las empresas querrían contratar.

También se valora la experiencia y los conocimientos que están relacionados con la polivalencia necesaria para asumir objetivos. Según el informe Los + buscados de 2014, preparado por Adecco, aparecen indicadores económicos, previsiones y análisis de futuro que hablan de una mejora económica y de un crecimiento de la contratación, sobre todo a partir del segundo trimestre. Aun así, hay sectores que atraerán más la contratación, como es el caso de los del área de ingeniería (fabricación y producción fueron los líderes el año pasado), con el 29 % del total de contrataciones; después se sitúa el área comercial y ventas, con el 21,3 %; informática, con el 16,5 % y el área sanitaria y de salud, con el 10,2 %.

Los principales perfiles profesionales contratados fueron: especialista de producción, por el sector medical&science; controller financiero, por el sector legal y financiero; senior account manager, por el sector de marketing y ventas; programador Java, por el sector international mobility y key account manager, por el sector logístico. Los puestos de trabajo más cotizados Los profesionales más buscados precisamente no tienen por qué ser los mejor pagados. Estos perfiles se pueden clasificar como los más cotizados:

• En el área de medicina y ciencia, la consultora sitúa el perfil del market access.

• En el sector legal y financiero, se trata del perfil del analista de cartera de riesgos crediticios.

• En el sector de ventas, el perfil de key account manager de nuevas tecnologías es el que consigue la primera posición.

• En el sector del marketing digital, es el online marketing manager, que es el encargado de definir e implementar el plan de marketing, la estrategia de comunicación y el plan de medios de una empresa.

• El ingeniero de planta y el responsable de business intelligence son otros perfiles valiosos en el mercado.

• Y el retail manager, que lidera el sector retail.

El repte de ser universitari

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L’arribada a la universitat determina l’adquisició de nous hàbits i el desenvolupament de la pròpia autonomia. L’entrada a la universitat comporta un rubicó a la vida de la persona. Comença una nova etapa en què el jove ha de transcendir la seva condició d’estudiant per convertir-se en un universitari en el sentit estricte de la paraula. Ser universitari comporta mol més que rebre classes en una universitat, és un camí de transformació que condueix a la persona al desenvolupament de la pròpia autonomia i a una forma d’estar en el món caracteritzada per un judici crític i un esperit constructiu. Però aquest camí no es recorre de la nit al dia i sense esforç, és un procés en què han d’adoptar-se nous hàbits que facin realitat les il·lusions i propòsits de qui inicia el trajecte universitari. Si parlem de l’adquisició d’hàbits, convé saber què fer perquè aquests s’adaptin als propòsits plantejats inicialment, sense que el procés resulti esgotador o frustrant. La tècnica del Servei d’Orientació Professional de la Universitat Abat Oliba CEU, Patricia Boquete, suggereix seguir escalonadament els següents punts: 

• Establir, d’entrada, què és el que es vol millorar i identificar quins aspectes del dia a dia podrien ajudar-nos a aconseguir el canvi desitjat.

• No abordar la qüestió en abstracte i de forma conjunta. Convé centrar-se en un hàbit en particular i, un cop adquirit l’hàbit proposat, passar al següent.

• Acomodar el procediment de forma progressiva. Anar de menys a més.

• Mantenir l’hàbit en el temps, període que servirà per avaluar si s’ajusta a les expectatives.

• La perseverança conduirà a l’automatisme. 

En aquest moment és quan es pot començar a treballar en el següent hàbit de la llista. La universitat és un ecosistema privilegiat per a l’adopció d’hàbits edificants en l’àmbit personal i en l’intel·lectual, que a més també repercuteixen positivament en la capacitació professional. Les activitats culturals, el servei d’esports, la societat de debat, el voluntariat, les pràctiques professionals, els recursos de la biblioteca o l’intercanvi internacional són finestres d’oportunitat que se li obren a l’universitari perquè, recolzat en la curiositat i la perseverança, doni el salt qualitatiu que ha d’esperar-se dels anys d’universitat.

Ajuts perquè et puguis pagar les despeses de la teva formació acadèmica

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Creure en els joves i oferir beques que s’adaptin al gran ventall de perfils, amb l’objectiu de que tots puguin accedir als seus estudis, es el que fa la Fundació Universitària San Pablo CEU, tant, que s’ha convertit en la institució educativa espanyola que més diners inverteix en ajuts a l’estudi. I dins del grup CEU, la Universitat Abat Oliba CEU destaca per les seves beques pròpies, com el Programa Futurs Talents, que és una de les ofertes més interessants per aquells estudiants de segon de Batxillerat amb un expedient acadèmic notable, així com un bon Treball de Recerca.
Aquest projecte atorga dues beques per grau, una del 100 % i una altra del 50 % de la matrícula, i que suma un total de 16 beques. El manteniment d’aquest ajut al llarg dels següents cursos depèn de la nota mitjana de l’alumne, que haurà de ser notable. A més, hi ha per aquells alumnes amb una nota superior a 8 en tot el Batxillerat i la Selectivitat, la beca d’Excel·lència Acadèmica per valor del 50 % del cost del primer curs. El 100 % només serà atorgat a aquells estudiants que ingressin a la Universitat Abat Oliba CEU amb Matrícula d’Honor.
La renovació d’ambdues beques s’efectuarà sempre que els alumnes mantinguin les seves qualificacions en aquest rang. Per no tots els ajuts depenen de l’expedient acadèmic. La UAO CEU compta amb uns ajuts propis que es divideixen en: • Ajuts per circumstàncies econòmiques i personals.
• Ajuts per a les famílies nombroses.
• També compra amb ajuts ordinaris per als cursos d’anglès i ajuts de continuïtat d’estudis per als alumes que hagin finalitzat els estudis de grau/llicenciatura a la UAO CEU i desitgin estudiar un altre grau. Aquests es beneficien d’un 20 % de descompte en l’import del segon grau si es matriculen durant els 3 anys posteriors al termini dels seus estudis.
La Universitat Abat Oliba CEU, com a membre del Consell Interuniversitari de Catalunya, dóna suport a les persones amb discapacitat a través del projecte UNIDISCAT (Universitat i Discapacitat a Catalunya). També compra amb ajuts a l’allotjament en residències i col·legis majors. La Universitat Abat Oliba CEU té beques convingudes amb altres institucions i empreses com: Obra Social “la Caixa”, Banco Santander, Josep Damm, Fundació Jesús Serra, Toshiba, Grupo Selecta i Yogures Nestlé, entre altres. Ofereix, a més, un pla econòmic personalitzat perquè tots els estudiants amb talent puguin ingressar-hi. Se’ls assessora sobre les diverses modalitats de pagament i opcions de finançament. D’altra banda, els estudiants també poden comptar amb les beques oficials del Ministeri d’Educació.
Els requisits són de tipus acadèmic i econòmic i els ajuts poden ser a la mobilitat per cursar estudis en una comunitat autònoma diferent a la de la residència, beques de caràcter general per quedar-se a la mateixa comunitat, de projecte de final de carrera, de matrícula, i fins i tot, pel rendiment acadèmic exclusivament. I també hi ha les beques de la Generalitat de Catalunya (AGAUR). Destinades a l’alumnat amb domicili familiar a Catalunya i que cursa estudis en una universitat catalana. Principals tipus d’ajuts: beques de matrícula o exempció de preus públics i ajut de transport urbà.

El nuevo docente ya puede impartir su asignatura en inglés

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Dentro de nada, el sistema educativo español y catalán hará un cambio importante. Cada vez es más necesario el hecho de introducir el inglés como lengua comunicativa dentro de la universidad: por eso es importante que el profesorado imparta en esta lengua extranjera cualquier asignatura que no tenga nada que ver con la lingüística (Música y Educación Física). Esto ha hecho que muchas comunidades autónomas planteen al Ministerio de Educación que cambie la normativa estatal que contempla el sistema de acceso a las oposiciones docentes, con la finalidad de que el inglés sea un requisito imprescindible. Significa que el docente tendrá que estar capacitado y acreditado para dar su clase en inglés. Hay otro proyecto que se añade, como es el caso de las primeras experiencias en la educación bilingüe, que se están empezando en los colegios, y que cuentan con la aprobación de los padres.
La Universitat Abat Oliba CEU se avanza respecto a una parte importante del sistema universitario español porque ofrece la posibilidad de cursar el bilingual degree en sus grados de Educación Infantil i Educación Primaria. Se trata de un programa bilingüe que busca solucionar las necesidades de los centros educativos: disponer de docentes competentes para impartir las materias en inglés y también del inglés como lengua extranjera. De hecho, uno de los principales inconvenientes que tienen los equipos directivos es el de encontrar profesionales con la titulación avanzada. El bilingual degree garantiza a los futuros maestros que podrán dar clases en un colegio bilingüe.
Esta modalidad dispone de un plan formativo que acredita al estudiante como profesor bilingüe porque obtiene la certificación legal y la capacitación práctica para convertirse en un profesional de una clase en inglés. El programa es una opción tanto para los grados de Educación Infantil y Educación Primaria como para el grado de Educación Infantil y Primaria. En todos ellos se ha introducido un grupo de actividades específicas en inglés en las cuales hay la opción de hacer una parte de las prácticas guiadas (el llamado prácticum) en colegios bilingües españoles o extranjeros. De este modo, los estudiantes reciben una formación específica en inglés y también la docencia del inglés como lengua extranjera. El plan de estudios de la UAO CEU es el resultado de añadir experiencias educativas en el ámbito universitario y vividas en áreas de psicología y humanidades, en las diferentes Escuelas de Magisterio de Vigo y de Sevilla, y de centros escolares que el grupo CEU tiene distribuidos por todo el territorio nacional.

Nuevas carreras para nuevas necesidades de mercado

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Recientemente y aprovechando la adaptación obligatoria que ha supuesto el Espacio Europeo de Educación Superior (el llamado proceso de Bolonia), la Universitat Abat Oliba CEU ha apostado por las nuevas carreras que tienen más demanda en el mercado laboral. Y no solo eso, sino también por la combinación de grados con la finalidad de sacar el máximo provecho a los años de formación universitaria.

En esta línea, la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona amplía la oferta con dobles titulaciones, el doble grado en Marketing y Dirección Comercial más Dirección de Empresas, con la finalidad de añadir a los alumnos un perfil distintivo con más salidas profesionales a su alcance; así como el doble grado en Marketing y Dirección Comercial más Publicidad y Relaciones Públicas, que forma a los profesionales con habilidades especiales para la comercialización y la comunicación, para que tengan capacidad de crear, desarrollar, controlar, vender y comunicar cualquier tipo de producto y/o servicio a empresas de negocio diversificado.

Además, también ofrece el doble grado de Educación Primaria más Psicología, que completará la formación en educación y psicología del alumno con la capacitación necesaria para trabajar en el entorno laboral actual; así como el doble grado de Psicología más Criminología y Seguridad, que une la formación y la preparación completa de un psicólogo con los conocimientos teóricos sobre criminología y seguridad. Este grado garantiza la aplicación de estos conocimientos en experiencias prácticas para convertirse en un especialista que tiene un conocimiento global de ambas materias. Eso, sin duda, amplía los horizontes profesionales de los estudiantes en el ámbito de la prevención y de la investigación de los delitos.
No tenemos que olvidar que los estudios de Derecho no han dejado de figurar entre la formación más demandada en este campus. La Universitat Abat Oliba CEU es la escuela privada de Derecho con más experiencia de Barcelona, ya que desde el 1973 forma juristas con los dobles grados de Derecho más Ciencias Políticas, Derecho más Criminología y Seguridad, y Derecho más Dirección de Empresas.

En el apartado de dobles titulaciones, hay que destacar el doble grado de Educación Infantil más Educación Primaria, que une lo mejor de ambos títulos: la atención a los más pequeños (hasta los seis años) y la especialización en las áreas de inglés, educación especial y docencia de la lengua inglesa (en la etapa de los seis a los doce años).
Y como ya sabemos que un elevado nivel de inglés se exige cada vez más, no tenemos que obviar la gran oferta de programa bilingües para los dobles grados que nos ofrece la Universitat Abat Oliba CEU: Periodismo más Ciencias Políticas, y Educación Infantil más Educación Primaria. Se puede escoger el programa bilingüe en todos los estudios de Dirección de Empresas.

ADE e ingeniería industrial, las carreras con más salidas profesionales

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Para muchos estudiantes, este es el dilema sin fin: ¿estudias lo que te gusta, o escoges la formación que te ofrece una mejor salida profesional?

Según Adecco Professional, del total de ofertas de trabajo que reciben para titulados cualificados, el 4,2 % son para los de Administración y Dirección de Empresas (ADE); por debajo se sitúan las de ingeniería industrial, con el 3,3 % de las peticiones de contratación; y de ingeniería informática, con el 2,96 %. Después aparecen las de Ciencias Empresariales, Economía y Derecho, que retrocedieron el 2011, y que ahora vuelven a ocupar los primeros puestos del listado porque consiguieron el 2,5 %, 2,3 % y 2,2 %, respectivamente.

Las ofertas de la especialidad de Relaciones Laborales, Investigación y Técnicas de Mercado han aumentado las posibilidades de ocupación. La primera opción casi lo ha hecho cinco veces más respecto al año anterior, con el 1,34 %; mientras que la segunda de ellas, con el 1,16 % de las ofertas con cualificación, ha aumentado dos veces las posibilidades.

La especialidad de Medicina, que normalmente ocupaba los primeros puestos, ha disminuido el número de ofertas y se sitúa en el 0,65 %.
La importancia de los idiomas en las titulaciones es un requisito que cada vez más las empresas exigen a los trabajadores. En un mundo globalizado, donde las empresas exportan e internacionalizan sus negocios, quieren contar con personal que domine más de un idioma, y por eso es un punto a favor del candidato. Este requisito cada vez lo exigen más las empresas: el 32,23 % de las ofertas para licenciados y el 29,09 % de las dirigidas a los diplomados demandan el dominio de idiomas.