¿Qué debo valorar al elegir un postgrado?

La oferta de movilidad internacional, los contenidos y el prestigio de los profesores son algunas de las claves para elegir un curso que se adapte a la hoja de ruta profesional

En el contexto de tejidos económicos complejos y entornos profesionales dinámicos, la elección de estudios de postgrado es una cuestión fundamental en la construcción de una carrera profesional. Si el grado es el camino que conduce a la vocación, el postgrado marca la ruta hacia el desarrollo profesional.

La decisión sobre los estudios de postgrado, en primer lugar, tiene que fundamentarse en una hoja de ruta profesional lo más precisa posible. Hay que saber qué se quiere hacer, qué proyección ofrece el sector, qué puede aportarnos y en qué podríamos aportar. Se trata, en definitiva, de hacer una reflexión de segundo grado, más afinada, sobre la propia vocación.

Una vez determinado este aspecto personal, hay que sumergirse en un análisis pormenorizado de la oferta de postgrado disponible. En el sistema universitario actual se distingue entre másteres profesionales y de investigación. Como su nombre indica, los profesionales se orientan al ejercicio en un determinado sector profesional y suelen tener un componente práctico dominante. Los de investigación son títulos habilitantes para desarrollar una actividad investigadora.

En la valoración de un máster, hay que sopesar diversas variables. En primer lugar, estudiar a fondo los contenidos y constatar que, efectivamente, se ajustan a las expectativas y no resultan reiterativos con la formación antes recibida. Junto a ello, es fundamental ponderar el prestigio y nivel de los profesores que imparten el postgrado.

Frecuentemente, un máster se compaginará con otras actividades, ya sean laborales o formativas. Es recomendable valorar la metodología, la distribución de créditos, las características de las prácticas o el tipo de clases (presenciales/on line) desde la óptica de las circunstancias personales.

También es importante el enfoque que cada universidad imprime al máster o postgrado. Para conocer este aspecto, resulta especialmente útil hablar con antiguos alumnos de la titulación que se valora cursar. En la elección de la universidad es útil interesarse por las conexiones con el mundo profesional del máster o el postgrado y con qué red de convenios cuenta.

En relación con este asunto, es bueno interesarse por si el máster o postgrado se imparte en colaboración con una empresa o institución o por entre varias universidades. A menudo, la confluencia de instituciones enriquece el programa de postgrado, ya que cada una aporta su valor diferencial. Además, puede servir para multiplicar contactos que ayudarán a la proyección profesional.

La conexión con el mundo profesional es clave en programas de postgrado. Será muy valioso contar con índices de empleabilidad vinculados a cada máster y conocer cómo funciona el servicio de carreras profesionales de la universidad.

Finalmente, en un mundo globalizado, el hecho de que el máster proporcione una experiencia de movilidad internacional puede marcar la diferencia. Sobre todo, si la estancia en el extranjero se produce en países estratégicos para el sector en el que se desea hacer carrera.

En definitiva, múltiples variables que se deben poner en la balanza y evaluar en función del futuro que la persona imagine para sí.


El primer día en la universidad ¿Qué me espera a partir de hoy?

Ha llegado septiembre. Atrás han quedado los nervios del examen de acceso a la universidad, las cábalas sobre las notas medias, las dudas acerca de qué grado cursar... Es el momento de poner el pie en la universidad por primera vez. El bachillerato fue un buen campo de pruebas, pero está claro que ser universitario representa un salto importante. Es jugar en otra división. Se entiende, por tanto, que algunas incertidumbres asalten al estudiante en las primeras semanas en el campus.

Sin embargo, si repara en ello, el universitario primerizo se dará cuenta de que lleva mucho tiempo preparándose y que tiene en su mochila experiencias que le ayudarán a adaptarse. Hoy la universidad no es una realidad que viva de espaldas a los colegios e institutos. Antes de concluir el bachillerato, el estudiante ha tenido oportunidad de participar en actividades que le han acercado a la realidad universitaria.

A pesar de todo, lo natural es que surjan dudas. Preguntas que buscan respuestas. Afortunadamente, el recién llegado tiene dónde encontrarlas. El Servicio de Atención al estudiante es el lugar indicado para informarse, orientarse o asesorarse. Ninguna preocupación es banal y más cuando el centro ofrece un seguimiento personalizado del desarrollo del alumno, tanto a través de servicios de atención como mediante tutorías sistemáticas. Sin olvidar al Servicio de Atención Psicológica, a cuya ayuda hay que recurrir sin ningún tipo de reticencia.

Precisamente, lo que un joven debe esperar de su período universitario es crecimiento. Los créditos, los exámenes, las clases y los trabajos son sólo la parte elemental, el esqueleto de un cuerpo que hay que alimentar con experiencias enriquecedoras. No se trata sólo de atesorar conocimiento, el estudiante debe aspirar a que la universidad saque lo mejor de sí. Pocas etapas de su vida tendrá con tantas posibilidades a su alcance: deportes, biblioteca, clubes de lectura, música, clubes de emprendimiento, sociedades de debate o grupos de estudio sobre materias específicas.

Por supuesto, la universidad debe servir para adquirir otra visión del mundo, más amplia y diversa. El contacto con otras culturas, con personas de otros países, es clave para desarrollar una mirada amplia de la realidad. La red de acuerdos internacionales y las facilidades para estudiar varios idiomas son algunas de las cartas que las universidades ponen a disposición del alumno para que jueguen en el tablero de la globalización.

Sin embargo, hay que saber que no hace falta ir muy lejos para desarrollar conciencia de otras realidades, de problemas que crecen y se agravan cerca de nosotros. El voluntariado es una forma de conocer el lado sombrío de nuestras sociedades y echar una mano para aliviar la situación de personas que sufren. Esto es crecer con mayúsculas.

En definitiva, lo que un universitario debe hacer desde el primer día es tener los ojos bien abiertos. Ayudar y dejarse ayudar. Con esta disposición, le será más sencillo sacar todo el jugo a los años de universidad y encontrar su sitio en el mundo. Para esto último, los estudiantes de cuentan con la gran ayuda del Servicio de Prácticas y Empleo y con la certeza de que, incluso después de haber terminado los estudios, su universidad, a través del Servicio de Alumni, estará para siempre dispuesta a darles el empujón que necesitan para seguir avanzando.


El doble grado multiplica tus oportunidades profesionales

¿Por qué un grado si puedes hacer dos a la vez? Un doble grado significa que dos programas de carreras distintas siguen un único itinerario, de modo que se optimiza tiempo y se gana eficiencia. Lo que hace posible la integración de los dos planes de estudios es que hay una parte común compartida por los dos grados, que se realiza solo una vez y que contabiliza para las dos especialidades. La principal ventaja de estas dobles titulaciones es el ahorro de tiempo.

En el itinerario clásico, un estudiante invertía unos ocho años de estudio para conseguir los dos grados (licenciaturas de antes); ahora, en cambio, con solo cinco años ya tiene un currículum excepcional. Lo más importante es la ampliación de conocimientos que estos dobles grados realmente aportan a los estudiantes y que corresponden a los contenidos de los perfiles profesionales de primer nivel: eso sí que es una ventaja competitiva. También supone una mayor experiencia, hecho que les hace aumentar las posibilidades de inserción laboral.

Las empresas valoran como positivo el candidato que no solo presenta su currículum con dos titulaciones (por supuesto que implica más conocimientos), sino que también que las ha realizadas conjuntamente para aprovechar al máximo su tiempo en la universidad: es un candidato con visión de futuro y con ganas de aprender. La Universitat Abat Oliba CEU es pionera en la oferta de dobles grados y en las áreas de conocimiento siguientes:

• Derecho y Ciencias Políticas: o Doble grado en Derecho más Dirección de Empresas o Doble grado en Derecho más Ciencias Políticas o Doble grado en Derecho más Criminología y Seguridad o Doble grado en Psicología más Criminología y Seguridad

• Ciencias Económicas y Empresariales: o Doble grado en Derecho más Dirección de Empresas o Doble grado en Dirección de Empresas más Economía y Gestión (International Business and Bilingual Degree) o Doble grado en Marketing y Dirección Comercial más Dirección de Empresas o Doble grado en Marketing y Dirección de Empresas más Publicidad y Relaciones Públicas

• Ciencias de la Comunicación: o Doble grado en Periodismo (Bilingual Degree) más Ciencias Políticas o Doble grado en Marketing y Dirección Comercial más Publicidad y Relaciones Públicas

• Humanidades y Ciencias de la Educación: o Doble grado en Educación Infantil más Educación Primaria (Bilingual Degree) o Doble grado en Educación Infantil más Educación Primaria o Doble grado en Educación Primaria más Psicología

• Psicología: o Doble grado en Educación Primaria más Psicología o Doble grado en Psicología más Criminología y Seguridad


Recursos para elaborar el mejor Trabajo Final de Grado

Diez recomendaciones para que las búsquedas de información sean más eficientes y obtener éxito en la recuperación de información, de forma que los resultados sean relevantes y pertinentes al tema elegido del TFG. La mejor información no se encuentra en cinco minutos así que hay que tener paciencia y no rendirse.

1. Es importante tener una estrategia de búsqueda de información, que después se aplicará en los recursos que se hayan escogido para encontrar la información adecuada para el TFG.

2. Antes de empezar a buscar, hay que pensar en aquellas palabras que describen el tema del trabajo, es decir, las palabras clave. Pensar en el tema principal, el lugar o ámbito geográfico, el año o periodo cronológico.

3. Tener presente los sinónimos de las palabras que se han escogido, ya que no todas las fuentes de información indexan con los mismos términos y así se puede obtener más información.

4. Una vez escogidas las palabras claves es muy útil hacer un listado con ellas, tanto en castellano como en inglés, además de los sinónimos. Es una manera de tener siempre a mano esta información esencial y servirá para realizar una búsqueda más eficaz en los diferentes recursos de información.

5. Si la búsqueda es en revistas especializadas o bases de datos, hay que tener presente que el inglés es el idiomacon el que se obtiene más información, puesto que la mayoría de ellas son de ámbito anglosajón.

6. Dependiendo del tipo de información que se busca, se puede encontrar algún libro o algún capítulo de libro que hable sobre el tema elegido, pero seguramente será información de carácter general. En este caso, se puede profundizar buscando en el catálogo de la biblioteca de la universidad para saber si hay alguna obra relacionada o bien ampliar la búsqueda en el CCUC (Catàleg Col·lectiu de les universitats de Catalunya). Además se puede pedir algún libro a otra universidad mediante el Servicio de préstamo Interbibliotecario, también denominado GTBib-SOD (Servicio de Obtención de Documentos).

7. Para obtener información más específica hay que buscar en revistas y bases de datos especializadas en el ámbito temático que se desarrolla el TFG.

8. Hay que usar los filtros de las bases de datos, ayudan a limitar los resultados y a recuperar la información más enfocada al tema del trabajo. Decidir qué tipo de documentos se quiere ver, a partir de qué año de publicación, si sólo se quiere consultar artículos de publicaciones académicas, a texto completo, etc.

9. La mayoría de bases de datos tienen opciones de personalización que se pueden usar si se hace un registro y se crea una cuenta. Estas opciones permiten: guardar el historial de las búsquedas que se han ido haciendo en la base de datos; crear alertas para recibir en el correo electrónico; ver información de artículos de última incorporación a la base de datos. Las opciones que se ofrecen son muy útiles para no perder toda la información que se ha ido encontrando desde el inicio, algunas bases de datos permiten crear carpetas para guardar las referencias bibliográficas de los documentos que se han consultado.

10. Es muy útil tener una cuenta de Refworks para importar directamente las referencias bibliográficas desde las bases de datos, así cuando se tenga que adjuntar la bibliografía del trabajo se puede crear automáticamente desde este gestor.

*Kissi Pueyo forma parte del Servicio de Biblioteca y Documentación de la UAO CEU


El reto de ser universitario

La llegada a la universidad determina la adquisición de nuevos hábitos y el desarrollo de la propia autonomía.
La entrada en la universidad comporta un rubicón en la vida de la persona. Comienza una nueva etapa en la que el joven debe trascender de su condición de estudiante para convertirse en un universitario en el sentido estricto de la palabra. Ser universitario comporta mucho más que recibir clases en una universidad, es un camino de transformación que conduce a la persona al desarrollo de la propia autonomía y a una forma de estar en el mundo caracterizada por un juicio crítico y un espíritu constructivo.
Pero esta senda no se recorre de la noche a la mañana y sin esfuerzo, es un proceso en el que deben adoptarse nuevos hábitos que hagan realidad las ilusiones y propósitos del que inicia la andadura universitaria.

Si hablamos de la adquisición hábitos, conviene saber qué hacer para que éstos se adapten a los propósitos planteados inicialmente, sin que el proceso resulte agotador o frustrante.
La técnica del Servicio de Orientación Profesional de la Universitat Abat Oliba CEU, Patricia Boquete, sugiere seguir escalonadamente los siguientes puntos:

• Establecer, de inicio, qué es lo que se quiere mejorar e identificar qué aspectos del día a día podrían ayudarnos a lograr el cambio deseado.

• No abordar la cuestión en abstracto y de forma conjunta. Conviene centrarse en un hábito en particular y, una vez adquirido el hábito propuesto, pasar al siguiente.

• Acomodar el procedimiento de forma progresiva. Ir de menos a más.

• Mantener en el tiempo el hábito, período que servirá para evaluar si se ajusta a las expectativas.

• La perseverancia conducirá al automatismo. En este momento es cuando se puede comenzar a trabajar en el siguiente hábito de la lista.

La universidad es un ecosistema privilegiado para la adopción de hábitos edificantes en lo personal y en lo intelectual, que además también repercuten positivamente en la capacitación profesional. Las actividades culturales, el servicio de deportes, la sociedad de debate, el voluntariado, las prácticas profesionales, los recursos de la biblioteca o el intercambio internacional son ventanas de oportunidad que se le abren al universitario para que, apoyado en la curiosidad y la perseverancia, dé el salto cualitativo que debe esperarse de los años de universidad.

 


Education Talks: Educar exige innovar

El 28 de abril se celebra una nueva edición de este ciclo de la Universitat Abat Oliba CEU
A principios de siglo, especialistas en coaching como Juan Carlos Cubeiro recurrieron a la expresión ‘jefes del siglo XIX que lideran empresas del siglo XXI’ para poner de manifiesto el desfase que había entre la dinámica actual de las organizaciones y los métodos de las personas supuestamente llamadas a liderarlas. Cosa parecida podría decirse de la educación, donde se aprecia la necesidad de renovar los planteamientos tradicionales para poner a la escuela en consonancia con la realidad que vive la sociedad, una realidad que, por otra parte, actualmente se caracteriza por el permanente cambio. El axioma propio de nuestro tiempo consiste en que todo cambia menos el cambio.

El sistema educativo está llamado a una fascinante tarea, que es la de hacer convivir en un mismo mensaje la lógica de la estabilidad con la apertura a lo nuevo y lo mutable. La escuela debe inculcar al alumno una predisposición positiva a lo cambiante, porque es el signo de la sociedad tecnológica en la que ha de vivir, sin por ello descuidar aquellos principios y conceptos cuya vigencia no decae y que le servirán durante toda su vida para analizar críticamente lo que a su alrededor sucede. Lo sólido y lo líquido, lo predecible y lo improbable, lo convencional y lo disruptivo, todo ello debe integrarse armónicamente.

Sólo una escuela en permanente estado de innovación puede adaptarse a este ideal. Los estudiantes únicamente pueden sentirse interesados por una educación que les proporcione herramientas para adaptarse a los cambios y sacar partido de ellos. Por eso no resultan atractivos los contenidos curriculares inamovibles e impermeables, presentados como un saber clausurado e imperecedero, como tampoco es viable el clásico esquema de jerarquías en el contexto de una sociedad en la que información fluye de forma abundante y descentralizada. Adaptabilidad, participación y creatividad son los conceptos que, junto al juicio crítico, debe manejar el maestro de hoy.

Determinadas las premisas, la cuestión radica en decidir cuál es la forma de innovar, qué nuevos planteamientos merecen ser incorporados a la educación, teniendo en cuenta que la apuesta metodológica constituye en sí misma una enseñanza, que el cómo determina también el qué. Actualmente hay personas e instituciones a las que les une un permanente estado de reflexión sobre las necesidades del sistema educativo, algunas de las cuales ya han aplicado con éxito métodos renovadores. A ellos se dirige Education Talks , espacio que ha impulsado la Universitat Abat Oliba CEU para incentivar el encuentro entre miembros de la comunidad educativa que comparten la convicción de que sólo a través de la innovación podremos tener una educación del siglo XXI.

II Education Talks. Innovación en la Educación. 28 de abril

19.00 h – Apertura

– Quim Casas. Actor y profesor UAO CEU – “Los potenciadores de la comunicación”

– Gemma Arasanz. Profesora Escuela la Vall – “El emprendimiento y las emociones”

– Jordi Jubany. Maestro. Antropólogo. Educación Digital – “Gestionar el aprendizaje digital”

– Xavier Patiño y Silvia Caballeria i Ferrer. Fundació Trams – “Colaborar para innovar”

– Eva Bach. Pedagoga y divulgadora – “Maestros en traducción de emociones” •Begoña Nager Ariza. Coordinadora de Primaria – Psicóloga Escuela Sant Marc de Sarrià – “Generando inclusión educativa a través del Método Glifing”

– Eduard Vallory. Presidente del Centro UNESCO Catalunya – “Los maestros en la escuela avanzada”

20.30 h – Networking cocktail


¿Tienes aptitudes para el mundo de la empresa?

La carrera de Administración y Dirección de Empresas es una de las que tiene mayor tasa de empleabilidad. Permite asumir competencias en tareas directivas, Dirigir equipos es tarea complicada, las empresas están en un momento donde cada vez es más difícil conseguir buenos resultados. Conseguir el liderazgo en los negocios es una carrera de fondo, por eso hay que empezar por tener una buena base, una buena formación.

En el mundo globalizado actual se necesitan personas con iniciativa, capacidad de trabajo en equipo, facilidad de trato y conocimiento de los distintos entornos sociales, económicos y políticos en los que realizarán sus actividades empresariales.

Los estudios en Administración y Dirección de Empresas son los que forman a los alumnos para que sean capaces de asumir con éxito las tareas directivas en el mundo empresarial. Esta carrera consiste en saber la manera en que las empresas adquieren y utilizan sus recursos para lograr objetivos y obtener beneficios. Es una disciplina ligada a las ciencias económicas, así como a las finanzas y el marketing. Los administradores de empresas tienen conocimientos muy amplios y pueden desempeñar sus funciones en todas las áreas de una empresa

Además, quién decida estudiar esta carrera debe:

  • Tener interés por la economía, el funcionamiento de la empresa y su gestión.
  • Comprender la función social de la empresa, el análisis de problemas, su diagnóstico y sus soluciones, facilidad de comprensión, facilidad de expresión, sociabilidad, con amplia visión del mundo y perspectiva sobre su posible evolución.
  • Tener aptitudes para los métodos cuantitativos y conocer otros idiomas, especialmente el inglés.

Estudiar la carrera de Dirección y Administración de Empresas es una buena opción profesional, está siempre en los primeros puestos de los rankings de las carreras con mayor tasa de empleabilidad.

Además también proporciona los conocimientos a los graduados de crear su propia empresa. El emprendimiento va ganando cada vez más importancia debido a la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica.


La política y las redes sociales

La presencia en la red se convierte en un camino directo de comunicación de los candidatos con los votantes, sobre todo los más jóvenes.

Barcelona. (Redacción).- De todos es sabido que tener presencia en las redes sociales es fundamental. Con las elecciones a la vuelta de la esquina, los políticos intensifican su movimiento en ellas o se abren un perfil, sobre todo en Twitter, donde el debate político es más intenso. Facebook y Twitter se convierten en un camino directo de comunicación con los votantes donde los candidatos políticos se lanzan a la actualización masiva de sus perfiles.

Pero, deben tener presente que las redes sociales son un canal para el debate, para la conversación, y que tendrán que escuchar, responder y analizar (con educación y respeto) las voces opuestas que puedan surgir a lo largo de todo el año, no sólo cuando se acercan las elecciones.

Una muestra del poder de las redes sociales en el marketing político es el éxito que tuvo la primera campaña de Obama en EEUU. Y justo ahora, el presidente de EEUU, ha batido un récord Guiness al convertirse en la persona que alcanza con más rapidez un millón de seguidores en Twitter, algo que logró en menos de cinco horas con su nueva cuenta @POTUS.

Durante estas semanas previas a las elecciones, los políticos se centran en quién tiene más followers, fans, retweets, conversaciones y debates más interesantes, pero pasadas las votaciones, muchos candidatos olvidan sus cuentas. Y aquí es donde cometen el grave error de usar las redes sociales simplemente unos días cada cuatro años.

Hace unos días estuvo por el país Katie Stanton, vicepresidenta de Global Media de Twitter e hizo algunas declaraciones sobre la relación de los políticos con Twitter, donde señaló que los políticos españoles están a la cabeza. Le resulta sorprendente cómo en España todos los candidatos están en Twitter, que hayan entendido que es una plataforma que les permite conversar con su electorado y favorece una relación diferente.

Respecto a la manera de twittear, los partidos nuevos tienden a asumir más riesgos, a compartir e interactuar más y a ser más transparentes. Tuitean de forma más frecuente. Los tradicionales suelen ser más cautos y conservadores porque, al estar en el poder, tienen más que perder.

Destacó la importancia del papel que tiene Twitter para llevar la política a una franja de edad que muchas veces no se informa por los medios tradicionales. Ayuda a que sean conscientes de los problemas y de lo que está en juego, a que conozcan a los candidatos y lo que representan. Es una herramienta fundamental para animar a votar a audiencias jóvenes, para hacerles saber que importan y que su voto cuenta.

Por eso, los políticos no sólo tienen que estar presente en las redes sociales durante el período de campaña electoral, las redes sociales van más allá. Si el candidato quiere que eso se convierta en un valor de marca para el futuro, si quiere que las redes sociales realmente le ayuden a llegar a los votantes, su perfil tendrá que mantenerse siempre activo y tendrá que seguir interactuando con sus seguidores.


Otra forma de dar clase: actividades fuera del aula

El BCN Thinking Challenge del Club de Emprendedores, els GoliADs Awards o la International Journalism Week son algunas de las propuestas de la UAO CEU

Barcelona. (Redacción).- Las metodologías y los enfoques a la hora de dar clase han ido evolucionando. Las actividades fuera del aula están adquiriendo cada vez más importancia, son un elemento motivador para los alumnos, dan el contexto necesario y exacto de cada situación, obligan al estudiante a interactuar, a desarrollar las habilidades comunicativas, posibilitan el contacto real con potenciales situaciones futuras, favorecen la participación activa del alumno e incentivan su creatividad.

En la Universitat Abat Oliba CEU, el aprendizaje de las aptitudes y las competencias para el desarrollo profesional son tan importantes como los conocimientos adquiridos. La labor docente del claustro de profesores se extiende más allá del escenario de una clase.

Para ello, la UAO CEU promueve en todas sus titulaciones la participación de los estudiantes en todo tipo de actividades (jornadas, seminarios, debates, talleres, conferencias, etc.) que complementan todo lo aprendido en clase. Es una forma distinta de poner en práctica la teoría del aula.

Así, por ejemplo, en el ámbito de la Economía y la Empresa se decidió crear el Club de Emprendedores. Idea de los propios estudiantes, conscientes de la importancia de “aprender a emprender” para poner en marcha sus empresas. El Club se ha revelado como la mejor forma de complementar la teoría de una clase, pues en él se desarrollan talleres de habilidades empresariales, charlas de emprendedores que relatan su experiencia profesional, debates… Entre estas actividades destaca el BCN Thinking Challenge, un hackathon day que ayuda a los participantes universitarios a desarrollar habilidades personales básicas en cualquier actividad profesional. Habilidades como la creatividad, capacidad de resolución, trabajo en equipo, esfuerzo, operatividad, organización, etc.

Otra opción son las actividades pensadas especialmente para los estudiantes de Derecho como los talleres de competencias profesionales, los seminarios prácticos de Derecho Mercantil, la Sociedad de Debate, el Club del Jurista, la asistencia a juicios en la Audiencia Provincial y la resolución de casos en colaboración con despachos de abogados.

Por su parte, los alumnos de Publicidad y Relaciones Públicas tienen la oportunidad de organizar desde cero un festival de publicidad y comunicación, el famoso GoliADs UAO CEU Awards. Los premios son un referente en Barcelona y están abiertos no sólo a los alumnos de la UAO CEU sino también de la Universidad CEU San Pablo de Madrid y la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia. Entre todos evalúan el trabajo de profesionales de la comunicación.

Cabe destacar la International Journalism Week, una actividad que se inscribe dentro de las actividades de internacionalización de los estudios de Periodismo. La IJW ofrece a los estudiantes y profesores la posibilidad de seguir conferencias, seminarios y talleres ofrecidos por profesores y profesionales de varias universidades internacionales.

En los estudios de Educación desde el primer curso los alumnos tienen contacto directo con la escuela, ya que se cursa parte de sus asignaturas en los colegios de la Fundación Abat Oliba en Barcelona. Y en Psicología los alumnos organizarán este curso el 1º Congreso de Estudiantes de Psicología.


Aprender a emprender

Estudiantes de especialidades muy diversas fomentan la creación de empresas desde el Club de Emprendedores de la UAO CEU.

Barcelona. (Redacción).- El emprendimiento va ganando cada vez más importancia debido a la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica.

La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente

Hace cuatro años, un grupo de alumnos de la Universitat Abat Oliba CEU decidió fundar el Club de Emprendedores. Su intención: 'aprender a emprender' nuevas empresas y desarrollar actividades relacionadas con el emprendimiento donde poner en práctica y mejorar tanto sus habilidades personales como sus conocimientos.

El carácter transversal del Club ha integrado desde siempre a estudiantes de cualquier especialidad, ya que la vocación por emprender, lejos de ser patrimonio de una titulación, es una actitud. Por ello, tanto en su Junta Directiva como en los socios con los que cuenta, existen alumnos de todas las titulaciones y de todos los niveles formativos. Esta es la única manera de conseguir su principal objetivo fundacional: fomentar el emprendimiento en el ámbito universitario.

Desde sus orígenes hasta el día de hoy, el Club lleva a cabo diferentes actividades durante el curso académico, como talleres para desarrollar habilidades empresariales, charlas de emprendedores que explican sus experiencias, debates, visitas a empresas, premios a la emprendeduría y todo aquello que los diferentes participantes deseen proponer. Cabe destacar el BCN Thinking Challenge, donde se ofrece la oportunidad a estudiantes universitarios desarrollar sus habilidades y conocimientos personales en el mundo de la empresa, y realizar una labor social que mejore nuestro entorno más cercano.

Cada vez los retos son mayores, igual que lo son los apoyos recibidos. En la actualidad, se trata de una organización plenamente integrada una organización en la universidad que cuenta con el total apoyo, no solo de la propia institución, sino de la Fundación CEU a nivel nacional. Sin embargo, el mayor activo del Club viene de parte de todos los alumnos que participan en sus actividades. El Club de Emprendedores de la Universitat Abat Oliba CEU existe por y para los alumnos. Si estás interesado puedes escribir a: [email protected]