Desde el equipo de investigación del proyecto Fomento de la resiliencia en la educación primaria: innovación y formación continua del profesorado (PID2019-111032RB-I00), con acrónimo ANDREIA, junto con colaboradores del grupo TRIVIUM, se ha publicado una serie de artículos en la revista Aula de Encuentro.
El proyecto, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España en la convocatoria de I+D+i y desarrollado entre 2020 y 2023, ha tenido como objetivo central promover la resiliencia en contextos escolares, tanto en el alumnado como en la formación y acompañamiento del profesorado.
Los resultados de esta investigación se han recogido en dos monográficos open access de la revista: por un lado, en el volumen 26, número 2 (2024), y por otro, en el volumen 27, número 1 (2025). En el primer número se incluyen varias aportaciones firmadas por los investigadores Franciele Corti, Rafael Rodríguez-Ponga Salamanca, Andrea de Carlos-Buján, Laura Fontán de Bedout, Conrad Vilanou Torrano, M.ª del Carmen Escribano Ródenas, Cándida Filgueira Arias, Cintia Carreira Zafra y María Teresa Signes. En este caso, se presentan los fundamentos metodológicos del proyecto y los primeros resultados sobre la identificación de necesidades formativas del profesorado en torno a la resiliencia. Asimismo, este volumen refleja la base conceptual y metodológica del proyecto, así como los primeros hallazgos empíricos en los centros educativos participantes.
Por otro lado, el segundo número recoge contribuciones que profundizan en los resultados obtenidos durante la implementación del proyecto. Entre ellas, destacan los trabajos de Miguel Ángel Barbero Barrios, Marcin Kazmierczak, Marta Oporto Alonso, Marina Fernández-Andújar, Sonia Jarque, Laura Amado y Caterina Calderón, que muestran cómo la resiliencia puede integrarse en la práctica educativa a través de recursos, actividades y procesos de formación continua del profesorado. En este volumen participaron también, como expertos invitados, Jordi Grané y Anna Forés. Jordi Grané es filósofo y consultor especializado en innovación social y comunitaria, con amplia trayectoria en proyectos de resiliencia y pensamiento crítico. Anna Forés es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona y directora de la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1st, reconocida por sus investigaciones sobre resiliencia y neuroeducación. Su contribución conjunta ofrece una reflexión sobre las estrategias comunitarias para ser resilientes en tiempos caóticos, en diálogo con los resultados del proyecto ANDREIA.
En conjunto, los artículos de ambos monográficos ofrecen una visión amplia y profunda de los resultados del proyecto ANDREIA, mostrando su impacto en la innovación educativa y en la formación continua del profesorado.