Cómo un evento se transforma en un universo narrativo transmedia:
GoliADs UAO CEU como experiencia docente de alto impacto
1. El evento como motor narrativo
La edición XIX de los GoliADs UAO CEU Awards, el certamen anual organizado por estudiantes de la UAO CEU en Publicidad, RRPP , representa algo más que una gala. Según el estudio reciente de Alfonso Freire Sánchez y Jesús López González —publicado en el libro Educar, comunicar, expresar y conocer (Dykinson, 2025)—, este evento se ha convertido en un universo narrativo transmedia que potencia el aprendizaje y la inmersión profesional.
Más allá de su valor simbólico como ejemplo de protocolo y gestión de evento, lo relevante es que, desde 2007, los GoliADs se han diseñado como una narrativa viva que se expande por plataformas físicas y digitales e interacciones reales.
2. ¿Qué es la narrativa transmedia y por qué importa?
La narrativa transmedia es aquella que despliega una historia coherente a través de múltiples plataformas (eventos, audiovisuales, redes sociales, comunicación interna, etc.), donde el público consume, participa y expande el relato.
Concretamente, para la publicidad y las Relaciones Públicas, este planteamiento ofrece tres beneficios fundamentales:
Mayor engagement: el público interactúa y se identifica con la marca o propuesta.
Flexibilidad creativa: permite desarrollar campañas coherentes en eventos, branding, audiovisuales y redes.
Experiencia real para el alumnado: aprender más allá de la teoría y en cómo diseñar y aplicar formatos conectados entre sí.
3. GoliADs, caso transmedia en acción
Según el capítulo “El protocolo y la gestión de eventos en el aula mediante la creación de un universo narrativo transmedia Goliads UAO CEU”, los GoliADs se construyen con base en la parábola bíblica David contra Goliat, donde los estudiantes, llamados ADvids, asumen roles y diseñan, producen, narran y comunican el evento siguiendo un hilo narrativo coherente.
El estudio analiza cómo la combinación de learning by doing, gamificación, aula invertida y transmedia impacta en el aprendizaje integral del alumnado.
Metodología:
Equipos de estudiantes gestionaron el evento desde la planificación de presupuesto, identidad corporativa, protocolo, producción audiovisual, gabinete de prensa, comunicaciones y branding, todo conectado por un storyworld transmedia (el certamen).
Resultados clave:
Los ADvids gestionaron un evento con +1,000 visualizaciones online (+34 % respecto al año anterior), con aumento de interacción en Instagram (↑ 18 %) y TikTok (audiencia 100 % nueva).
La experiencia recibió las calificaciones más altas por parte del alumnado: 20 perfiles le dieron un 10; 2 le dieron un 9,5; 12 un 9.0.
Las encuestas reflejaron altas valoraciones de la experiencia docente, la autonomía, la narrativa y la habilidad de ejecución profesional.
Se trata, por tanto, de una metodología que combina prácticas reales, emocionalidad narrativa y estructuración gamificada. Se demuestra que, además de fomentar el desarrollo transversal (liderazgo, trabajo en equipo, gestión del tiempo, creatividad aplicada), también fomenta la inserción laboral.
4. Lo que esta investigación aporta a la docencia en Publicidad y RRPP
| Dimensión | Aporte formativo |
|---|---|
| 🎯 Narrativa estratégica | Diseñar eventos que trascienden la esfera técnica para convertirse en relatos coherentes y participativos. |
| 💡 Habilidades transversales | Liderazgo, proactividad, comunicación oral, trabajo colaborativo, manejo de la complejidad real. |
| 🌐 Comunicación 360º | Planificación corporativa + gabinete de prensa + redes + streaming + branding. |
| 🚀 Inmersión profesional | Sumergirse en un entorno simulado que exige eficiencia, creatividad y resolución bajo presión. |
Es decir, el universo transmedia es un recurso creativo del que se nutre el evento; es la arquitectura y motor de su sentido pedagógico.
5. El reconocimiento de sus fundadores
Como reconoció Albert Maruny Gispert, co‑creador y co‑director de los GoliADs XIX, “me emociona saber que el libro … dedica un capítulo a estos premios de la #comunicación y al #evento de entrega de los galardones”.
Maruny destaca que este reconocimiento les “sonrojó y emocionó”, y que el análisis realizado por Alfonso Freire y Chus López, legitima el enfoque docente de eventos transmedia, y también “revalida dos décadas de innovación educativa”.
Del mismo modo, Xavier Casado, también co‑creador y co‑director de los GoliADs XIX, afirma: «Llevamos muchos años con Albert Maruny Gispert coordinando los GoliADs y, para nosotros, representa un gran orgullo que esta iniciativa haya sido objeto de un trabajo de investigación».
A modo de conclusión, podemos afirmar que la investigación de Freire-Sánchez y López-González demuestra que un evento puede llegar a ser más que un acto protocolario. Con los años y la estrategia adecuada, puede llegar a convertirse en un universo narrativo. De esta forma, al integrar el formato, el protocolo, la producción y la narrativa en una asignatura, se construye un aprendizaje real, inspirado en la metodología learning by doing.
Cabe añadir que, con la evolución del evento y su integración en el plan de estudios de la titulación de Publicidad y RRPP, otras asignaturas como Inbranding, impartida por Roser Serra, han incluido los GoliADs en sus prácticas, impulsando así la transmedialidad propia del evento y los estudios.