En el marco de la asignatura “Organización del Tiempo, los Materiales y el Espacio Escolar”, que imparte la profesora Dña. Andrea de Carlos en los grados de Educación de la CEU Universitat Abat Oliba, el pasado 17 de noviembre de 2025, los estudiantes participaron en una sesión formativa a cargo de Dña. Marisa Vázquez, actual responsable congregacional de Entorno Seguro de las Religiosas Pureza de María.
Con una amplia experiencia en el ámbito educativo y una trayectoria vinculada a nuestra universidad —donde fue directora de los grados de Educación entre 2018 y 2022—, Marisa ofreció una ponencia que invitó a realizar la siguiente reflexión: ¿Puede un centro escolar garantizar la seguridad integral de todos los miembros de su comunidad?
Un espacio escolar que cuida: del tiempo y el orden al buen trato
La sesión se enmarcó en la dimensión organizativa del entorno escolar, abordando no solo la distribución física y temporal del espacio educativo, sino también su impacto en la construcción de contextos seguros y humanizadores.
La doctora Vázquez introdujo el concepto de Entorno Seguro desde una perspectiva global: no basta con prevenir situaciones de riesgo; es necesario promover activamente una cultura del cuidado, la confianza y el respeto mutuo. En este sentido, recordó que el espacio escolar debe ser estructurado no solo para enseñar, sino también para proteger, acoger y acompañar.
Durante la intervención, se destacó el papel de la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI, 2021), que establece la obligación de todos los centros educativos de implementar protocolos de prevención y actuación ante cualquier forma de violencia: acoso escolar, abuso sexual, negligencia o maltrato emocional.
Marisa subrayó la importancia de que el profesorado conozca y aplique dichos protocolos, y de que exista una figura de referencia en cada centro: el coordinador de Entorno Seguro, cuya misión es garantizar la coherencia y eficacia de estas medidas en el día a día escolar.
«Buentrato»: la palabra que no está en el diccionario, pero sí en el corazón educativo
Este término que —aún no recogido por la Real Academia Española— resume el espíritu de la educación preventiva: crear relaciones basadas en la empatía, el reconocimiento y la dignidad de la persona. “El buen trato no es solo evitar el maltrato; es generar espacios donde cada niño y cada niña se sienta visto, escuchado y valorado”, afirmó Marisa. En esta línea, habló de la regulación emocional, la formación docente en habilidades relacionales y la necesidad de repensar el uso del espacio escolar como factor que contribuye a la seguridad y el bienestar.
Espacios seguros que educan… y salvan
La conferencia también abordó cuestiones especialmente sensibles como el suicidio en la adolescencia, el acoso sexual, y el bullying, temas que requieren no solo conocimiento técnico, sino una actitud educativa de alerta, prevención y acompañamiento.
“Educar en la seguridad —afirmó— no es solo una función administrativa, es una vocación profundamente humana y ética. Implica comprometerse con la vida del otro.”
La intervención de Marisa resultó especialmente valiosa para los estudiantes del grado, quienes pudieron vincular los contenidos teóricos de la asignatura con la realidad actual de los centros escolares. Comprendieron que la organización del espacio y del tiempo escolar no puede desligarse de los valores que lo sustentan: la protección, la confianza, el cuidado mutuo.
Una lección de fondo para los futuros docentes: que cada aula, cada pasillo y cada gesto cotidiano pueden ser espacios de cuidado y vida si se organizan desde el amor al otro.