{"id":472,"date":"2020-11-09T10:07:22","date_gmt":"2020-11-09T09:07:22","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uao.es\/investigacion-trivium\/?p=472"},"modified":"2020-11-09T10:07:22","modified_gmt":"2020-11-09T09:07:22","slug":"acto-de-presentacion-del-libro-literatura-y-mimesis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uao.es\/investigacion-trivium\/acto-de-presentacion-del-libro-literatura-y-mimesis\/","title":{"rendered":"Acto de presentaci\u00f3n del libro Literatura y m\u00edmesis"},"content":{"rendered":"

Es decir, nuestro sistema educativo tiene una carencia en la educaci\u00f3n del car\u00e1cter. De esta preocupaci\u00f3n nacieron, primero, los trabajos de la tesis de esta profesora de los grados de Educaci\u00f3n y miembro del grupo Familia, Educaci\u00f3n y Escuela Inclusiva<\/a>\u00a0(TRIVIUM) y, posteriormente, la publicaci\u00f3n del libro Literatura y m\u00edmesis. Fundamentos para la formaci\u00f3n del car\u00e1cter<\/i><\/a> (Octaedro).<\/p>\n

En la presentaci\u00f3n de la obra<\/a>, Carreira se ha mostrado partidaria de que \u201cse explore la senda de una educaci\u00f3n del car\u00e1cter del mismo modo que se hace con la educaci\u00f3n emocional\u201d. Una educaci\u00f3n del car\u00e1cter que, en esencia, permita a la persona que se est\u00e1 formando \u201creconocer lo bueno, identificarse con ello, hacerlo propio e imitarlo con las propias acciones\u201d.<\/p>\n

\u201cEl apetito quiere desear cosas, pero el intelecto no sabe qu\u00e9 hacer. Este espacio vac\u00edo entre el querer y el deber resulta dif\u00edcil de catalogar y expresar con palabras\u201d. Este es el problema de fondo que la profesora Cintia Carreira<\/strong> detecta en la escuela actual, una indeterminaci\u00f3n que hace que los educandos encuentren dificultades \u201cpara discernir si est\u00e1 bien o mal querer tal o cual cosa\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Imagen<\/em>: Los dres. Rodr\u00edguez-Ponga, Carreira Zafra y Kazmierczak en el acto de presentaci\u00f3n<\/p>\n

El objetivo no es poco ambicioso, pero, afortunadamente, cuenta con un aliado muy potente: la literatura. Esta alianza entre literatura y formaci\u00f3n de rasgos positivos del car\u00e1cter es el eje sobre el que pivota la obra. \u201cMe fascina el poder de la literatura para educar el car\u00e1cter, para acompa\u00f1ar el proceso de aprendizaje de la persona, hasta el punto de asumir que nos hace mejores personas\u201d, ha se\u00f1alado la autora.<\/p>\n

Pilares de crecimiento personal<\/b><\/p>\n

Por este motivo, Carreira ha dirigido su mirada a la consolidada tradici\u00f3n anglosajona en la educaci\u00f3n del car\u00e1cter para formular una propuesta pedag\u00f3gica en la que la literatura emerge como la v\u00eda de entrada principal para la adquisici\u00f3n de virtudes como el coraje, la honestidad, la justicia, la compasi\u00f3n, la gratitud, la humildad, la prudencia o la fortaleza.<\/p>\n

\u201c\u00bfC\u00f3mo es posible transmitir esto a los estudiantes sin que les parezca inalcanzable?\u201d, se ha cuestionado la autora. Una pregunta a la que responde en el libro al hacer referencia a los \u201cpilares de crecimiento personal\u201d: los ejemplos morales, la pedagog\u00eda de la pregunta, la implicaci\u00f3n familiar y la literatura. En este punto, ha hecho una especial menci\u00f3n a la familia: \u201cSu papel debe ser central en una comunidad educativa real\u201d.<\/p>\n

No se puede prescindir de la familia, como no se puede educar en el car\u00e1cter sin el auxilio del relato literario. \u201cNuestra cultura siempre se ha servido de las narraciones para cultivar la moral de los lectores\u201d. De hecho, la vida en s\u00ed misma es una estructura narrativa en el marco de la cual se forja el car\u00e1cter:\u00a0\u201cEl car\u00e1cter se enra\u00edza en el rol que cada uno juega dentro de la vida\u201d.<\/p>\n

Mimesis contra corriente<\/b><\/p>\n

El libro, en s\u00ed mismo, es una reivindicaci\u00f3n del concepto de m\u00edmesis desarrollado por Arist\u00f3teles, un fen\u00f3meno que se traduce en la capacidad de la literatura para ser espejo fiel de realidades humanas, cualidad que, a su vez, hace de ella el mejor medio para hacerlas comprensibles.<\/p>\n

No es una idea compartida por las corrientes dominantes en la teor\u00eda de la literatura. Seg\u00fan ha explicado el director del grupo de investigaci\u00f3n TRIVIUM, Marcin Kazmierczak<\/strong>, frente a la \u201cruptura radical entre el contenido del relato ficticio y la realidad del hombre\u201d que proponen las tesis imperantes desde el pasado siglo, Carreira regresa a la idea cl\u00e1sica de que \u201cel principal valor de la obra literaria es arrojar luz sobre la conducta humana\u201d, una invocaci\u00f3n que la sit\u00faa \u201ccontra corriente\u201d.<\/p>\n

Pero la aportaci\u00f3n de la autora consiste fundamentalmente en que no se ha limitado a un regreso a los c\u00e1nones interpretativos aristot\u00e9licos, sino que\u00a0\u201csin complejos, llega a soluciones nuevas con un punto rebelde\u201d. En este sentido, destaca el valor pr\u00e1ctico de la obra, que contiene propuestas sobre m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n y praxis educativas adecuadas al campo de la formaci\u00f3n del car\u00e1cter. En resumen, aporta \u201cuna visi\u00f3n nueva de la literatura que permite devolverle su principal funci\u00f3n: la educativa\u201d, ha asegurado Kazmierczak.<\/p>\n

Original e impactante<\/b><\/p>\n

Tambi\u00e9n ha participado en el acto de presentaci\u00f3n el rector\u00a0y miembro de TRIVIUM, Rafael Rodr\u00edguez-Ponga<\/strong>. Desde su punto de vista, estamos ante una obra \u201coriginal e impactante\u201d. A su juicio, el libro tiene la virtud de poner en valor la \u201cutilidad\u201d de la literatura. Una conclusi\u00f3n que emerge de una frase que ha extractado de las p\u00e1ginas finales: \u201cLos cuentos son la manera en que les decimos a los ni\u00f1os que la vida es comprensible\u201d.<\/p>\n

El libro de Carreira se inscribe dentro de sus trabajos dentro del grupo de investigaci\u00f3n Familia, Educaci\u00f3n y Escuela Inclusiva\u00a0(TRIVIUM), al que recientemente el Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n<\/strong> ha concedido el proyecto de I+D+i \u00abFomento de la resiliencia en la educaci\u00f3n primaria: innovaci\u00f3n y formaci\u00f3n continua del profesorado<\/strong>\u00bb (ANDREIA).<\/p>\n

Fuente de la noticia: aqu\u00ed<\/a><\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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