![\"\"](\"https:\/\/blogs.uao.es\/humanidades-educacion\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2025\/12\/marisa-17-11-25-2-1-480x202.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
En el marco de la asignatura \u201cOrganizaci\u00f3n del Tiempo, los Materiales y el Espacio Escolar\u201d, que imparte la profesora D\u00f1a. Andrea de Carlos en los grados de Educaci\u00f3n de la CEU Universitat Abat Oliba, el pasado 17 de noviembre de 2025, los estudiantes participaron en una sesi\u00f3n formativa a cargo de D\u00f1a. Marisa V\u00e1zquez, actual responsable congregacional de Entorno Seguro de las Religiosas Pureza de Mar\u00eda.<\/p>\n
Con una amplia experiencia en el \u00e1mbito educativo y una trayectoria vinculada a nuestra universidad \u2014donde fue directora de los grados de Educaci\u00f3n entre 2018 y 2022\u2014, Marisa ofreci\u00f3 una ponencia que invit\u00f3 a realizar la siguiente reflexi\u00f3n: \u00bfPuede un centro escolar garantizar la seguridad integral de todos los miembros de su comunidad?<\/p>\n
Un espacio escolar que cuida: del tiempo y el orden al buen trato<\/strong><\/p>\n La sesi\u00f3n se enmarc\u00f3 en la dimensi\u00f3n organizativa del entorno escolar, abordando no solo la distribuci\u00f3n f\u00edsica y temporal del espacio educativo, sino tambi\u00e9n su impacto en la construcci\u00f3n de contextos seguros y humanizadores.<\/p>\n La doctora V\u00e1zquez introdujo el concepto de Entorno Seguro desde una perspectiva global: no basta con prevenir situaciones de riesgo; es necesario promover activamente una cultura del cuidado, la confianza y el respeto mutuo. En este sentido, record\u00f3 que el espacio escolar debe ser estructurado no solo para ense\u00f1ar, sino tambi\u00e9n para proteger, acoger y acompa\u00f1ar.<\/p>\n Durante la intervenci\u00f3n, se destac\u00f3 el papel de la Ley Org\u00e1nica de Protecci\u00f3n Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI, 2021)<\/strong>, que establece la obligaci\u00f3n de todos los centros educativos de implementar protocolos de prevenci\u00f3n y actuaci\u00f3n ante cualquier forma de violencia: acoso escolar, abuso sexual, negligencia o maltrato emocional.<\/p>\n Marisa subray\u00f3 la importancia de que el profesorado conozca y aplique dichos protocolos, y de que exista una figura de referencia en cada centro: el coordinador de Entorno Seguro, cuya misi\u00f3n es garantizar la coherencia y eficacia de estas medidas en el d\u00eda a d\u00eda escolar.<\/p>\n \u00abBuentrato\u00bb: la palabra que no est\u00e1 en el diccionario, pero s\u00ed en el coraz\u00f3n educativo<\/strong><\/p>\n Este t\u00e9rmino que \u2014a\u00fan no recogido por la Real Academia Espa\u00f1ola\u2014 resume el esp\u00edritu de la educaci\u00f3n preventiva: crear relaciones basadas en la empat\u00eda, el reconocimiento y la dignidad de la persona. \u201cEl buen trato no es solo evitar el maltrato; es generar espacios donde cada ni\u00f1o y cada ni\u00f1a se sienta visto, escuchado y valorado\u201d, afirm\u00f3 Marisa. En esta l\u00ednea, habl\u00f3 de la regulaci\u00f3n emocional, la formaci\u00f3n docente en habilidades relacionales y la necesidad de repensar el uso del espacio escolar como factor que contribuye a la seguridad y el bienestar.<\/p>\n